不要等到小学再后悔！0-6岁学龄前阶段 育儿可以做哪些准备？

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语言理解能力和表达能力的重要性

首先，我们要知道：

认字 ≠ 明白意思

读题 ≠ 理解题意

孩子的理解能力如果不够，就没办法解读题目，更谈不上答题。这需要我们培养孩子的语言理解能力，这包括规则的理解、要求的理解、文字的理解。

那么往前追溯，孩子在小的时候我们需要跟孩子有良好的沟通，不是你说什么他做什么，而是要给他思考的过程、表达的过程、发问的过程，这样的交流才能培养孩子对语言的理解能力。

在金宝贝的课堂上，我们会给到孩子一些指令，配合动作和示范让孩子理解，比如，收玩具的场景我们说"Time to say goodbye! Bye bye ball! Put it back in the box. "孩子会慢慢把球放回来。

——其实这个过程就是培养孩子对语言的理解，当他们尝试着似懂非懂的照做被肯定时，他的大脑就收到了信号：

“原来是这个意思，我做到了！我真棒！”

所以我们需要抓住孩子在各个年龄段的语言发育关键期，逐步保持和孩子双向的交流，给孩子创造好玩、适龄的游戏机会，玩中学！

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阅读习惯的培养对学习的重要性

孩子入学后的学习能力对Ta的阅读能力是更大的考验。在学龄前，孩子主要是听爸爸妈妈讲绘本，而上学后教材其实就是一本复杂的“绘本”！所以孩子首先要有良好的阅读习惯，这点至关重要❗️

怎样培养孩子的阅读习惯呢？

贵在早、且坚持！

其实孩子早期对文本的熟悉和兴趣是孩子语言理解能力以及学习能力培养的重要因素。在金宝贝的PLAY育乐3（10-16个月）的课堂中就会有一个故事时间，老师会拿出适龄的绘本讲给孩子听，这就是培养孩子早期阅读的一个环节，包括很多课程中会用到图片、绘本等都是给孩子创造更多接触图片、文本等印刷品的机会！

什么时候可以开始培养孩子的早期阅读呢？

答案是当孩子有听力的时候，也就是当宝贝在妈妈肚子里24周左右的时候。此时胎儿的耳蜗已经初步形成，听觉神经开始发育，且胎儿的听力变得越来越敏感，这时候就可以安排亲子阅读了！所以，孩子现在（长大了）看不懂题目、对文字不敏感、不喜欢看书，有可能是我们父母没有及早地给Ta这方面的输入哦！

早期的亲子阅读还是以孩子被动吸收、储存听力词汇为主；慢慢随着孩子语言理解和表达能力的提升可以进入亲子共读阶段，这时让孩子参与到阅读中，不单单是以听为主，可以加入“填空”、问答、表演、复述等互动环节；最后当孩子有一定的识字量和阅读习惯后，就可以进入独立阅读了！

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精细肌肉发育对书写的重要性

上学后的一个重要里程碑就是“写字”，很多家长头疼孩子的握笔、书写、下笔……还有不少焦虑的家长会送孩子去学写字！问题出在哪里呢？

其实，这和孩子的精细肌肉发育密不可分。

握笔是个精细动作，孩子的精细肌肉发育得好，能帮助孩子准确安排几个手指的位置，五指协作把笔握好，让书写更顺利。

精细肌肉的发育要追溯到孩子出生后几个月。回忆一下，他们刚开始根本不能很好地控制自己的手，比如额头被蚊子咬了个大包，Ta会精准找到自己去抓痒吗？Ta可能会用拳头挥来挥去，挥个十次可能有一下抓到，急躁地蹬脚！

随着宝贝年龄增长，精细肌肉在抚触刺激、抓握练习中得到提升，孩子的小手变得越来越灵巧，Ta开始一把抓、指甲抠、挠、二指捏……一系列的动作才开始，所以我们需要给到孩子充分的刺激和体验。

比如在金宝贝的艺术课会使用各种各样的材料和工具，丰富孩子的艺术体验的同时刺激孩子精细肌肉的发育，培养孩子的专注力！拔笔盖、撕贴纸、握笔画画、按压喷壶……这些练习都是珍贵的体验哦！

其实如果展开分析，孩子的每一个令大人头疼的行为背后都有一个动机，我们怎么解读孩子的动机？怎样站在孩子的视角去帮助Ta解决问题才是父母要做的关键。如果我们只停留在行为表面判断对错，那孩子和家长都会很难受，而且事倍功半。

在0-6岁学龄前阶段，孩子的积累（如行为规范、学习习惯、思考方式、表达能力）和日后的学习能力息息相关。早教的痕迹确实在活动时很难察觉，正如我们吸收的营养不会在当下立竿见影，但当孩子长大后，Ta每一步的成长表现都可以追根溯源。