早教顾名思义为早教教育，是指根据0-6岁孩子这个阶段的生理和心理发展特点以及敏感期的发展特点，进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术等方面的全面发展，那么早教玩具，就是指让宝宝在玩耍的过程中，还能起到开发宝宝智力的作用，是一种新兴玩具，由早教机发展而来，也可以说它是“第二代早教机”，在早教机的基础上创新变化，最大的特点在于真正实现“寓教于乐”，最大程度淡化“教”，更多的重点放在“玩乐”，宝宝也更易接受。

益处1、开发思维

促使孩子积极进行思维、想象等活动，并且通过手或身体的其它活动表现出来：如玩积塑玩具，孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料；动手组装时，既要动手，又要动脑。幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难，这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服，并坚持完成任务，因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。

益处2、丰富联想小世界

如医院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的联想，能促使幼儿开展创造性的角色游戏；一些劳动工具的玩具，可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。有些玩具是专门用于进行思维训练的，如各种棋类、各种智力玩具等，可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力，培养思维深度、灵活性和敏捷性

益处3、调动宝宝积极性

孩子身心的发展是在活动中实现的。玩具可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用，符合幼儿的心理爱好和能力水平。可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性。例如摇马玩具，幼儿会自然地骑上，前后摆动，既满足他们活动的要求，又使他们产生积极愉快的情绪，因而久玩不厌。又如娃娃玩具，可以引起幼儿做多种活动，各年龄的孩子根据各自的生活经验，用娃娃做游戏，可以由简单到复杂，变化多端。

益处4、培养集体荣誉感

有些玩具是要求幼儿共同使用的。如电话玩具，要有通话的双方，甚至还要有传呼员，可以帮助孩子了解学习生活经验，练习和同伴合作。又如长绳玩具，本身便要求许多小朋友集体使用，幼儿在跳长绳游戏中，协调彼此的动作，增强了集体观念。

益处5、增进感性认识

玩具具有直观形象的特点，幼儿可摸、拿、听、吹、看等，有利于各种感官的训练。如彩色套塔、吹塑玩具、各种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练；八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以训练听觉；积木、积塑片、结构模型可以发展空间知觉；各种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以锻炼触摸感觉；拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动能力的发展。玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了幼儿的感性知识，而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象，当幼儿未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。

1.要按年龄选购早教玩具

必须注意早教玩具包装盒上的年龄标志，并仔细阅读包装盒上的注意事项，如不适合××以下年龄的儿童使用的标记等。以免误把大孩子玩的玩具买给小孩子玩，发生危险。选购3岁以下的儿童玩具，要注意玩具不要过小，以免被孩子吞咽。磨牙玩具以孩子能塞进嘴里为宜，不能过大。

2.检查制造早教玩具所用的材料

1)无任何衬里的软性塑料薄膜，当面积大于100mm×100mm时，其厚度不得小于0.038mm,为避免儿童将其放在面部，当儿童呼吸时，由于薄膜很薄而造成窒息。

2)木制玩具的木材外观不得有任何蛀孔，任何木节不应松动。木制玩具的表面和边缘不应粗糙到当与皮肤摩擦是，能造成伤害的危险程度。

3)供3岁儿童使用的早教玩具结构中不应含有玻璃。

4)必须采用全新或经消毒的填充料，软性填充料不得含有任何坚硬或尖锐物质，如：金属碎屑，针，和碎木片，碎玻璃或碎塑料等，并且不得含有任何来自昆虫，鸟类和啮齿类动物的不卫生物质。尺寸小于或等于3mm的颗粒填充料，应当包裹在内胆中，而不得直接装入早教玩具外壳内，中就是说，一旦早教玩具被破坏，里面的填充物不应对儿童造成任何伤害。

3.检查玩具的结构部位

1)玩具的可接触及边缘，应避免有伤害的危险，检查厚度小于0.5mm的金属片可触边缘是否折叠，包边或卷曲。

2)检查早教玩具尖端有否可能刺伤或划破儿童皮肤。

3)检查缝合处是否结实，早教玩具鼻子，眼睛是否牢固。

4)拖拉玩具所用绳索，其长度大于300mm时，不得有活结或易于形成活结的扣件。此外，供3岁以下儿童使用的这类早教玩具，不得使用细于直径1.5mm的绳索，否则可能给儿童带来伤害。

5)弹射玩具的弹射体的平均动能不得大于0.5j，弹射物不得用金属材料制造，弹射物的端部应是钝的，头部应有软性防护头，防户头要经5公斤后不与本体分离。

4.检查早教玩具表面涂料是否容易剥落，着漆的早教玩具是否"无毒"字样。纤维玩具是否标有"不易燃"，"阻燃"的标志。

5.要看清楚包装盒上产品合格标志，有无厂名，厂址和商标。建议不要购"三无"早教玩具产品。